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　　中山大学新闻网【十二字人才培养目标】海洋学院构建“学科大类—专业方向—综合提升”海洋科学专业课程体系 稿件来源：海洋学院

　　 作者：海洋学院

　　 编辑：金凤

　　 发布日期：2015-09-29

　　 阅读次数： 9月25日上午，海洋学院本科专业培养方案系列研讨之野外实习建设研讨会召开。吴加学教授、吕宝凤教授、翟伟教授等19位教师参会，会议由学院党总支书记陈省平主持。海洋学院本科专业培养方案系列研讨之野外实习建设研讨会召开 会上，负责《海洋科学认识实习》、《海洋科学专业实习》、《海洋科学综合实习》的9组实习队伍分别介绍了野外实习行程安排、存在难点和问题、未来建设计划等内容。会议还就野外实习安全保障、教学质量提升、实习内容调整优化、实习指导书编写和教学工作量计算等内容进行讨论，并形成了广泛共识和行动指南。 据悉，此次研讨会是海洋学院本科专业培养方案系列研讨会的第八次会议。自2015年6月至此，为了进一步强化海洋科学专业脸谱课程，深入探讨在德才兼备、领袖气质、家国情怀目标引领下，本科教育教学改革思路、措施与保障机制，海洋学院就本专业人才培养目标与方案设计、化学类课程建设、油气地质类课程建设、河口海岸类课程建设、物理海洋类课程建设、大类核心课程建设、生物类课程建设、野外实习建设等八个专题先后召开了八次研讨会，并辅以细致而深入的面对面沟通、小范围商讨、电话联系和邮件沟通等方式，全面凝聚共识，优化调整现有课程体系。共有53位授课教师（包括为本专业授课3位生命科学大学院教师，50名海洋学院专任教师）先后参与了课程建设及专业培养方案的修订工作，共优化调整了40余门课程，取消大类课程1门，调整提升3门大类基础课程和6门脸谱型大类核心课程，新开设大类课程1门，专业方向分流时间调整至二年级第二学期结束，并对专业方向必修课和选修课进行优化整合，提出学科大类—专业方向—综合提升的课程体系。学科大类—专业方向—综合提升课程地图 学科大类板块包括学科大类基础课程+学科大类核心课程。学科大类基础课程旨在通过宽口径专业教育夯实学生的学科专业认知基础，引导学生了解学科知识发展基本脉络，培养宽广的知识面，为学习并掌握学科大类核心课程奠定基础。其课程设置包括：高等数学、大学物理、普通化学、普通地质学、普通生物学、分析化学、线性代数与概率论。学科大类核心课程充分体现显著海洋科学专业属性和学科特点，具有鲜明脸谱特征，能够使学生通过课程学习，培养和巩固专业志趣，掌握海洋科学理论基础和核心知识，为学生进一步学习掌握海洋生物、海洋地质或物理海洋学等专业知识奠定基础。其课程设置包括：海洋科学导论、海洋生态学、物理海洋学、海洋地质学、海洋化学、海洋环境科学、流体力学、卫星海洋学、海洋科学进展。 专业方向板块包括海洋生物资源与环境+海洋地质+物理海洋。专业方向必修课是反映该方向最基本、原理性的专业知识体系，体现专业基本面貌。本培养方案设置海洋生物资源与环境、海洋地质学、物理海洋学3个专业方向，学生通过专业方向必修课程学习，系统掌握各方向基本研究原理和方法，为专业综合提升建立基础。其中，海洋生物资源与环境方向包括：海洋动物学、海洋植物学、生物化学、海洋微生物学、生物统计学、遗传学、海洋污染与毒理、细胞与分子生物学。海洋地质学方向包括：结晶学与矿物学、火成岩与变质岩石学、沉积岩石学与海相沉积、构造地质学与海底构造、应用地球物理学、海洋油气地质学、海洋地球化学、海洋矿产资源学。物理海洋学（海岸工程）方向包括：海洋地图与测量学、海洋气象学、海岸动力学、海洋沉积动力学、数值分析与计算方法、海岸动力地貌学、海洋声学、海洋岩土工程、海洋调查与观测技术。 综合提升板块包括实践课程+选修课程。综合提升板块目的在于巩固提升海洋科学理论基础，以及海洋生物、海洋地质或物理海洋学专业知识，形成专业素养。充分利用三学期制度，加大创新实践能力培养，注重专深与广博结合，推进弹性课程体系和授课方式，调动学生学习兴趣和主动性，为其更自主、个性化的学习创造条件。专业选修课则面向海洋领域学术前沿、行业应用等不同发展路径设置多样化的课程模块。其中，实践课程包括：海洋科学认识实习、海洋科学专业实习、海洋科学综合实习、综合实验与实践、毕业论文。选修课程包括：有机化学、Fortran语言与程序设计、海岸工程、海洋天然产物与海洋药物、海洋功能性食品、区域海洋学、海洋法、全球气候变化与海洋生态环境、海洋环境监测与评价、海洋地质微生物学、海洋油气田综合勘探、海洋水产动物病害学、海洋生物多样性、海洋遥感与地理信息系统、海洋地质现代分析测试技术、仪器分析原理、大地构造学与古海洋演化、海水养殖、河流动力学、计算流体力学、工程力学、海洋学中的资料分析方法及MATLAB应用、海洋环境地质学、近岸水质模型应用、河口动力学、等等。